【青蓝工程】我院“青蓝工程”师徒成长记录系列之二

    青蓝赓续传薪火，师徒携手育桃李。“青蓝工程” 是我院教师专业发展与人才梯队建设的核心平台。它通过匠心独运的 “师徒结对” 机制，将资深教师的深厚积淀、精湛技艺与育人智慧，同青年教师的热忱理想、创新活力与时代视野紧密相连。这不仅是技艺的传授，更是师德的浸润、文化的传承和共同教育理想的缔结。在这里，经验与激情碰撞，传统与创新交融。我们期待，在老教师的悉心引领下，青年教师能站稳讲台，更站好、站亮讲台；我们亦相信，在双向奔赴的研磨与共进中，师徒将共同演绎一段教学相长、彼此成就的教育佳话，为学院的高质量发展与学生的全面成长，注入源源不绝的生机与力量。

“青蓝工程”师徒成长记录系列之二

汽车工程系

师傅：刘宏亮（第一党支部）

徒弟：李晋暘（第二党支部）

    走出校园，我怀揣着对职业教育的热爱，入职我院，成为新能源汽车与汽车运用维修专业的一名新教师。在读本科和研究生时，我虽系统学习过专业理论知识和基础实操技能，但面对中职课堂的教学节奏、实训课的指导要求，以及学生们参差不齐的学习基础和技能接受能力，我却陷入了深深的迷茫。从“学生”到“教师”的身份转变，从“学技能”到“教技能”的角色切换，让我手足无措。万幸，依托我院“青蓝工程”帮扶机制，学院为我安排了深耕汽修专业教学二十余年、经验丰富的刘宏亮老师作为帮扶师傅。在师傅的指引下，我的教学之路拨开迷雾，一步步从青涩懵懂的新教师，成长为能站稳讲台、带好实训，甚至能站上教学竞赛领奖台的合格教师，每一步进步，都离不开师傅的悉心指导与无私帮扶。

    刚入职时，我连最基础的课堂教学设计都无从下手。备课只能机械堆砌理论知识，忽略了中职学生“重实操、轻理论”的特点，导致课堂上学生注意力不集中，互动寥寥无几；带领学生进入实训车间，面对传统汽车发动机拆装、新能源汽车电池检测等实训项目，我虽能完成操作，却不知道如何用通俗的语言讲解操作要点，也无法有效引导学生规范操作，看着身边有经验的老师从容驾驭课堂、娴熟指导实训，我内心满是焦虑与迷茫，甚至开始动摇，怀疑自己能否胜任这份教师工作。刘宏亮老师看出了我的难处，主动找我谈心，语气平和而坚定：“新老师起步都这样，教学和修车一个道理，急不来,得找对方法慢慢磨。我当年也是这么磕磕绊绊过来的，以后有任何问题，尽管来找我。”

    从那以后，刘宏亮老师便成了我教学路上的专属引路人，正式开启了我们的“青蓝工程”师徒帮扶之路。他深知我理论扎实但缺乏教学经验，便从课堂教学入手，手把手教我备课、磨课。针对新能源汽车与汽车运用维修专业的教学特点，师傅告诉我：“中职汽修教学，要‘理实结合、以实促理’，多结合岗位实际案例，多让学生动手操作，才能调动他们的积极性。”他陪着我梳理教学重难点，帮我优化教学设计，指导我将枯燥的理论知识融入实训操作中，让课堂更具针对性和实效性，助力我快速适应中职教学节奏。

    入职三年来，在刘宏亮老师的悉心帮扶下，我在教学和技能领域均取得了显著进步，屡获佳绩：先后荣获运城市第十二届、第十三届、第十四届技能大赛“优秀指导教师”称号；与师傅共同指导学生，斩获山西省第十八届技能大赛新能源维修比赛二等奖、新型电力系统运行与维护三等奖，山西省第十九届技能大赛新能源维修二等奖、三等奖及新型电力系统运行与维护二等奖；我们共同参加山西省第十九届教学能力大赛，荣获专业组三等奖。如今，我已能够独立承担新能源汽车与汽车运用维修专业的全部教学和实训指导工作，凭借扎实的专业能力和耐心的教学态度，成为了学生喜爱、同事认可的青年教师。回首这段成长之路，从青涩懵懂、手足无措的新教师，到从容自信、斩获荣誉的合格教师，我完成了人生的一次重要蜕变。这一切成绩的取得，都离不开师傅的悉心栽培，他不仅教会了我扎实的教学技能和专业知识，更教会了我精益求精、爱岗敬业的匠心精神，指引我成为一名有温度、有担当的中职教师。

    依托我院“青蓝工程”的良好平台，在新能源汽车与汽车运用维修专业的师徒传承中，我深刻体会到，师傅传承给我的，不仅是教学技艺和专业技能，更是一种责任、一种坚守，一种对职业教育事业的赤诚热爱。未来，我将带着师傅的期望，继续深耕中职汽修教学领域，不断提升自身教学能力和专业素养，把师傅传授的技艺和匠心精神，传递给更多学生和青年教师。我将坚守教书育人初心，立足专业岗位，用心教书、用爱育人、用技育才，在中职教育的道路上脚踏实地、奋勇前行，不辜负师傅的悉心培养，努力成为一名优秀的中职汽修专业教师，为我院职业教育高质量发展、为汽车产业培养更多高素质技能型人才贡献自己的力量。